PODGLĄD ATOMU         O powstaniu państwa polskiego Lech Czech Rus orzeł Gniezno gniazdo Godło Polski Tytuł: O powstaniu państwa polskiego Opis skrócony: Będziemy odgadywać, jakie informacje kryją herby. Pokolorujemy godło Polski. Autor(rzy): Małgorzata Małyska malmal@interia.pl Hasła treści legenda, historia, mapa Polski, symbole, godło, herb, święta narodowe, kolory Uwagi metodyczne Materiały dydaktyczne:Materiały dydaktyczne: Mapa Polski, powiększone i wycięte wyrazy do czytania globalnego, kredki, herby różnych miast, państw, godło Polski. Przebieg zajęć: 1. Powitanie - zabawa Zwierzątko, które tak jak ja… Każde dziecko wybiera sobie rysunek zwierzaka, który ma jakąś cechę lub upodobanie podobne do niego. Dzieci z wybranymi zwierzakami stają w kręgu i witając pozostałych mówią (i pokazują), które wybrały zwierzątko i dlaczego to. (Wita was Kasia, wybrałam koguta, bo lubię rano wstawać i budzić innych) 2. Zwierzę w herbie Dzieci wklejają wybrane zwierzaki na papierowe tarcze przygotowane przez nauczyciela i przygotowują swój herb – znak rozpoznawczy, wyróżniający je od innych. Kolorują swoimi ulubionymi kolorami. Nauczyciel zaprasza do wspólnej zabawy, w której wywołuje dzieci używając nazw zwierząt umieszczonych w herbach. Zapraszam dziecko, które ma w herbie kota (dzieci, które mają…); dzieci, które nie mają w herbie psa…. 3. Pogadanka Nauczyciel nawiązuje do zabaw z herbami i zachęca dzieci do wypowiadania się na temat symboli umieszczanych w znanych herbach. Dobrze jest wykorzystać herby miast, państw. Wśród oglądanych herbów jest godło Polski. Nauczyciel eksponuje godło i zachęca do zastanowienia się nad tym, dlaczego w godle Polski jest biały orzeł na czerwonym tle. Opowiada o dawnych czasach (nawiązuje do opisu świata przedstawionego w legendzie o Warsie i Sawie), kiedy nie było jeszcze państwa polskiego, a zalesioną ziemię zamieszkiwały plemiona. Z plemienia Słowian wywodzą się bohaterowie legendy, która pozwoli nam zrozumieć, dlaczego w godle Polski jest biały orzeł. 4. Globalne czytanie wyrazów – imion bohaterów legendy Nauczyciel przedstawia bohaterów legendy i demonstruje wyrazy (Lech, Czech, Rus, orzeł, gniazdo, Gniezno), czyta je i przypina do tablicy. Dzieci ćwiczą globalne czytanie (rozpoznawanie wyrazów). Nauczyciel zwraca uwagę na wielką literę na początku wyrazów - imion bohaterów legendy i nazwy miasta. Przypomina poznaną zasadę. 5. Opowieść ruchowa Nauczyciel opowiada pewną historię, w której biorą udział bohaterowie legendy. Ponieważ jest ich trzech, a uczniów w klasie wielu, a każdy przecież chce wziąć udział w zabawie, dzieli uczniów na trzy grupy. W pierwszej, każdy to Lech, w drugiej – Czech a w trzeciej – Rus. Wszyscy, to oczywiście Słowianie. Zadaniem każdego ucznia jest uważne słuchanie opowiadania nauczyciela i reagowanie wstaniem z miejsca, kiedy usłyszy swoje przybrane imię i powrót do pozycji siedzącej, gdy nauczyciel zamilknie. Ruchem należy także naśladować czynności wykonywane przez bohaterów. A jeśli ktoś pomyli się i wstanie, a nie zostanie wymienione jego przybrane imię – zostawia coś jako fant. Nauczyciel opowiada, np.: Bracia Słowianie wyruszyli w drogę. (pauza) Lech wsiadł na konia. (pauza) i Czech wsiadł na konia. (pauza) Czech musiał zejść z konia, (pauza) bo zapomniał, że obiecał Rusowi (pauza), że zabierze w drogę nóż, który podarował mu Lech. (pauza) Rus radośnie wskoczył na swojego rumaka (pauza) i bracia Słowianie (pauza) wyruszyli w drogę. Długo jechali przez gęste lasy i przeprawiali się przez rzeki. (pauza) Zmęczony Rus usnął i o mało nie spadł z konia (pauza). Lech i Czech widząc to(pauza) zatrzymali się. Tu odpoczniemy – powiedział Lech (pauza), więc Czech (pauza) i Rus (pauza) zgodnie zeskoczyli z koni. Lech i Rus mieli spać(pauza), a Czech (pauza) miał czuwać, by nic złego nie przytrafiło się braciom. Lech – spał (pauza), Rus – spał (pauza); Czech – czuwał (pauza); a potem Czech – spał (pauza) … Kiedy bracia Słowianie wyspali się, przeciągnęli się, zaczęli ziewać (pauza). Ziewali Lech i Czech. (pauza); Ziewali Czech i Rus (pauza); Ziewali Lech i Rus (pauza), najdłużej ziewał Czech … Szacowany MINIMALNY czas na realizację treści atomu (w minutach) 20 Szacowany MAKSYMALNY czas na realizację treści atomu (w minutach) 30   Materiały udostępniane za pomocą Serwisu można wykorzystywać zgodnie z licencją Creative Commons Uznanie autorstwa-Na tych samych warunkach 3.0 Polska, z wyjątkiem materiałów, które zostały wyraźnie oznaczone jako nieobjęte postanowieniami tej licencji. Strona współfinansowana przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego z projektu: „Opracowanie i pilotażowe wdrożenie innowacyjnych programów nauczania – zgodnych z polską podstawą programową kształcenia ogólnego – przeznaczonych dla uczniów – dzieci obywateli polskich za granicą”. Deklaracja dostępnosci